JUGAR PARA APRENDER Y EVALUAR

 Si tuviera que expresar en una simple palabra qué me dejó este módulo diría: "ESTRATEGIAS".

"La evaluación es un área de gran interés y preocupación para alumnos, docentes y padres, siendo la instancia más visible y pública en el proceso educativo" (Marilina Lipsman).
Tomando en cuenta los enfoques que cita Marilina, podemos entender de manera más simple que la evaluación mediada con TIC no es sencilla y debemos no tratar de caer en el CIRCOTIC. 



A continuación hacemos un repaso de los siguientes enfoques:

  • La evaluación es administrada por la tecnología; el acento está puesto en la eficiencia:
  • Sólo aporta la agilización
  • La evaluación con tecnología de tipo objetivo derivado de supuestos y creencias en relación con el aprendizaje:
  • Evaluaciones de ítems cerrados; se enseña como si hubiera una sola respuesta correcta a los problemas; desde esta perspectiva se ignora los diferentes modos a través del cual los conocimientos pueden ser abordados, comprendidos y transferidos; la ventaja es que las evaluaciones de tipo automáticas aportan información puntual de manera rápida.
  • La evaluación de los aprendizajes se constituye en fuente para diseñar la clase:
  • Toma como insumos los aciertos y dificultades de los alumnos como evaluación de la clase del docente.
  • Plantea de manera diferente lo público y lo privado en la evaluación mediada por la tecnología:
  • Compartir trabajos en el marco de las redes nos permite enriquecerlo a través de otras miradas
  • Se usa la tecnología para transparentar los procesos cognitivos de los estudiantes:
  • Plataformas donde se hace el rastreo de las huellas que deja el estudiante.
  • Evaluación centrada en la colaboración:
  • Entre diferentes estudiantes, docentes y especialistas, a través de portafolios que permiten trabajar de manera colaborativa, rastrear experiencias a través de redes sociales.

Manuel Moreira nos brinda un resumen de estrategias y herramientas TIC que podemos usar para evaluar :

  1. Cuestionarios o test online
  2. Rúbricas
  3. Videos interactivos
  4. Portafolio digital 
  5. Evaluación entre pares 
  6. Autoevaluación
Es importante además a la hora de diseñar la evaluación, no sólo elegir de manera adecuada las herramientas que voy a implementar sino también la redacción de la misma, la cual debería ser auténtica siguiendo estas premisas:

- Propósitos y metas bien definidas.
- Propone a los estudiantes elaborar un producto o resolver un problema utilizando conceptos, habilidades, valores, actitudes.
- Define destinatarios, interlocutores del mundo real a los cuales dirigir sus producciones.
- Implica una dosis de incertidumbre y restricciones. Las situaciones de la vida real requieren abordar y resolver problemas para los cuales es necesario pensar en alternativas diversas, tomar decisiones considerando las condiciones del contexto.
- Los estudiantes tienen que utilizar al mismo tiempo una variedad de recursos cognitivos, no solo evocar información.
- Ofrece múltiples oportunidades para ensayar soluciones, consultar recursos, buscar información y recibir retroalimentaciones.

Creo que la importancia data en hacer pensar al alumno, no centrarse en preguntas fálicas que sólo nos dejan contentos por algunos días, ya que al pasar el tiempo esas respuestas quedan en la nada. Como dice Melina Furman: "llenemos las escuelas de preguntas para pensar". A continuación les dejo el link a mi examen modificado correspondiente a la actividad 9: 


Por último hablar de jugar para evaluar y aprender me deja con ganas de implementarlo con mis alumnos. El enseñar y evaluar a través de la gamificación es un recurso que llama a la reflexión, porque no siempre el juego es para los niños. Considero que premiar a los estudiantes es un método muy atractivo para motivarlos y hacerles saber que no se evalúa para dictar sentencia, sino para que ellos vean qué han aprendido y qué les falta por aprender.

Mi experiencia en kahoot fue regular, me costó poder poner en práctica el juego ya que no me permitía el uso de la aplicación gratuita, de todas manera logré hacerlo. 
La verdad me parece muy entretenida esta dinámica, pero quiero decir con toda sinceridad que no entiendo bien la mecánica, ya que intente desde mi celular ingresar el PIN y no pude jugarlo. 
El juego lo creé  para mis compañeros del curso ya que en mi cátedra se terminó el dictado de clases, les comparto el enlace al juego, espero se diviertan y contesten bien sino troncha toro se enojará y mucho:



Evaluar hoy en día sigue siendo un desafío, más aún con la problemática actual que aqueja a todo el mundo, donde de manera inesperada, abrupta y agresiva si se quiere, los docentes se vieron obligados a cambiar el dictado de sus clases de manera absoluta y los alumnos a recibirlas. Creo que esto no sólo dejo al descubierto las falencias en cuanto a la infraestructura informática sino también en la poca preparación de muchos docentes para afrontar este tipo de enseñanza, por ende fallas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y ni hablar de la evaluación.

 Me llevo un montón de herramientas y concepciones nuevas que deseo prontamente experimentar, espero de a poco poder llevar a cabo una transición que genere cambios favorables en lo que respecta a la evaluación y hacerles llegar a mis alumnos que ser evaluado no es nada más que otro saber.

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